Youtube: um meio de comunicação na EaD

A educação a distância é uma modalidade que exige do tutor e dos cursistas uma dinâmica diferenciada para o desenvolvimento do curso, exigindo a utilização de diversas ferramentas para atingir o objetivo de disponibilizar, problematizar e auxiliar o aprendizado.

Entre as inúmeras possibilidades e ferramentas dessa modalidade, os vídeos são uma forma de diálogo entre professores (e tutores) com seus alunos. Nessa linha, o Youtube é uma das ferramentas mais utilizadas para esse trabalho. Por ser um canal de fácil acesso e que possibilita a qualquer pessoa a criação de um canal e postagem de seus vídeos, ele surge como um meio essencial no trabalho da EaD.

Pensando em uma proposta de trabalho para um curso de graduação, sugiro que os tutores a distância produzam vídeos com orientações sobre as atividades, fóruns, critérios de avaliação - e até de boas vindas - e disponibilizem, via Youtube, para os seus alunos.

Essa é mais uma forma de registrar as orientações e possibilitar que o aluno visualize quando e quantas vezes achar necessário rever as informações. Com uma câmera fotográfica simples ou com a câmera de um celular é possível desenvolver pequenos vídeos que, certamente, encurtarão as distâncias entre tutor e alunos. É importante, apenas, que a gravação seja feita em um lugar que não tenha barulho, para que o áudio tenha melhor qualidade.

É importante destacar que esses vídeos devem ser produzidos com curta duração, pois essa é uma forma de instigar a visualização sem ocupar o tempo de cada aluno. Os vídeos de curta duração informam e instigam a curiosidade por novas informações, agilizando o processo de trabalho e a circulação de informações.

Sendo assim, que tal criar um canal no Youtube e começar a dialogar com seus alunos, via vídeo. Tenho certeza que eles lhe agradecerão pela proximidade que o vídeo gera. E vou além: você pode desafiá-los a criar vídeos com comentários sobre o conteúdo que está sendo discutido e postar nos fóruns para fomentar o diálogo com os colegas. Que tal?

Essa é uma sugestão simples, mas que agrega na relação pedagógica entre tutor e aluno. Então, vamos lá?

O blog no Blog: potencialidades na tutoria a distância

A dinâmica da internet e a descoberta de novas ferramentas para o uso pedagógico possibilitam que, na Educação a Distância, especificamente no trabalho de tutoria a distância, seja desenvolvido diferentes trabalhos com a ferramenta blog. Essa ferramenta pode ser interna à plataforma Moodle ou externo, como o Blogger ou Wordpress.

Nesse texto, meu objetivo é pensar sobre o uso do Blog como ferramenta de tutoria a distância e suas potencialidades no trabalho com os alunos, especificamente para a Geografia. Obviamente essas reflexões e possíveis propostas podem ser levadas - também - para dentro (ou melhor, para fora) da sala de aula na educação presencial. Não há idades, séries, disciplinas, conteúdos, temáticas, etc, que não possam ser adequadas às opções oferecidas pelos blogs.

Cores diversas, videos inseridos, imagens ilustrativas e reflexivas, links complementares, textos de opinião, opinião sobre os textos, layouts personalizados, entre muitas outras opções, podem auxiliar e ajudar no preenchimento de cada blog. Essa diversidade de elementos auxilia no entendimento do leitor e o provoca a refletir sobre o que está sendo proposto.

Especificamente para a EaD, vou pensar uma proposta para o desenvolvimento de um projeto de pesquisa, dentro de um blog. Como muitos alunos passam por esse processo de elaboração de projetos para o TCC ou artigo final, é importante deixar esse percurso mais leve, atrativo e colaborativo.

No blog, ele pode abrir sua proposta para os colegas de curso, outros professores e para a comunidade em geral. Penso que com isso, haja interação onde possam se fortalecer, tanto quem está desenvolvendo o projeto como aqueles que leem o material produzido. Essa troca de informações é o diferencial no uso do blog e na construção do projeto.

Para tanto, penso que é importante a organização do trabalho da seguinte forma:

- 1ª. postagem: o aluno publicará um texto (resumido) sobre a sua temática de pesquisa;
- 2ª. postagem: o aluno publicará a problematização do projeto;
- 3ª. postagem: o aluno elaborará os objetivos do projeto;
- 4ª. postagem: o aluno elaborará a justificativa do projeto;
- 6ª. postagem: o aluno publicará a fundamentação teórica do projeto;
- 7ª. postagem: o aluno publicará o cronograma do projeto;
- 8ª. postagem: o aluno elaborará a introdução ou apresentação do projeto;
- 9ª. postagem: o aluno publicará o projeto completo, incluindo as referências bibliográficas.

O tempo para organização desse trabalho deverá ser coerente com o grau de dificuldade de cada item do projeto. Como exemplo posso sugerir que o prazo para desenvolvimento da problematização ou da fundamentação teórica seja maior que o prazo para o desenvolvimento do cronograma.

Após cada publicação, o aluno teria como tarefa, também, a publicação do link profundo de cada item em uma "Atividade" na plataforma da disciplina, no Moodle. A publicação do link é fundamental para que o tutor possa ler, avaliar e sugerir melhorias no trabalho de forma que toda a orientação fique registrada na plataforma e não em um ambiente externo. O espaço de comentários, no blog, não seria um espaço destinado ao tutor, mas sim aos colegas e outras pessoas que visualizem o processo e as publicações no respectivo blog.

Esta é uma forma simples de desenvolver um projeto, por meio de um passo a passo orientado e de fomentar o uso do blog no âmbito da Ead. Sendo assim, eis a sugestão!!!